Desconectarse para conectar: la juventud argentina debate los retos de la era digital

Cerca de 200 estudiantes de la ciudad de Buenos Aires se reunieron en dos jornadas diferentes para reflexionar sobre la implicancia que los entornos digitales tienen en su crecimiento y bienestar mental, en espacios de debate llamados “Círculos de la Paz”, enmarcados en la campaña Actúa por un mundo pacífico. Esta campaña fue lanzada en 2025 por el Departamento de Comunicación Global de las Naciones Unidas, en colaboración con la Secretaría de Juventud de la ONU.

El primer encuentro se llevó a cabo como actividad principal dentro de un festival juvenil que organiza todos los años el tradicional colegio Lange Ley, y contó con la participación de más de cien estudiantes de entre 15 y 17 años, de siete escuelas diferentes de la capital argentina. 

La segunda actividad, se desarrolló con el apoyo del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, como parte de la iniciativa “Jóvenes que lideran” y si bien reunió en la Legislatura Porteña a cerca de 90 jóvenes de instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad, cada uno de ellos compartió el proyecto con su clase, llegando a alcanzar un total de 2000 adolescentes que buscaron soluciones frente a los desafíos que las nuevas tecnologías les presentan.

En línea con una de las prioridades de las Naciones Unidas: “Integridad de la Información”, los tópicos que se abordaron fueron: Desinformación, el impacto de las redes sociales en la salud mental y crecer en la era de la inteligencia artificial. Tres temas que constituyen preocupaciones latentes en la juventud de Argentina. 

Luego de estos diálogos inclusivos, quedo en evidencia cómo pueden identificarlos, repensar su uso, y solicitar profundizar la alfabetización digital para lograr controlar el tiempo de conexión y la calidad de los contenidos que consumen, que según indicaron ellos mismos, suelen ser perjudiciales para su salud mental en demasiadas oportunidades.

Reconocer las consecuencias de nuestras acciones

Frente al problema de la desinformación, la propuesta presentada por unanimidad se centró en fortalecer la alfabetización digital y mediática. 

“No solamente para aprender a utilizar dispositivos, sino para formarnos como ciudadanos capaces de comunicarnos responsablemente, reconocer las consecuencias de nuestras acciones y evaluar críticamente aquello que recibimos y compartimos”, indicó el grupo que analizó esta temática. 

En este sentido, los estudiantes también destacaron la importancia de adquirir herramientas concretas para verificar las fuentes, contrastar información y no quedarse con una única versión. Propusieron que el chequeo de información se convierta en un hábito previo a la difusión de cualquier contenido.

Repensar la necesidad constante de validación externa

A la hora de descifrar cómo influían las redes sociales en su bienestar emocional el otro grupo expresó: “Lo que relevamos entre nuestros compañeros es una dependencia muy marcada del celular y una necesidad constante de validación externa a través de likes, comentarios y reproducciones. 

Notamos que esta hiperconectividad, lejos de unirnos, muchas veces genera aislamiento emocional fuera de la pantalla, comparaciones destructivas y un temor permanente a ‘quedarnos afuera’ de lo que sucede en las redes. 

Frente a este escenario, entendemos que la solución no es prohibir la tecnología, sino aprender a convivir con ella de una forma más consciente y saludable. Quizás algún proyecto educativo que se llame: “Desconectar para Conectar”, en el cual se generen espacios seguros de debate entre pares, donde podamos hablar abiertamente sobre cómo nos hace sentir lo que consumimos en redes sociales”.

Pensamiento crítico, creatividad y aprendizaje autónomo

Por último, y frente al avance de la inteligencia artificial, que es el desafío más reciente, y que aún constituye un enigma inclusive para los adultos, los estudiantes señalaron que la utilización de IA puede convertirse en un problema cuando reemplaza el aprendizaje en lugar de acompañarlo, particularmente cuestionaron su utilización para memorizar, resolver tareas sin comprenderlas o sustituir procesos que deberían desarrollar capacidades propias. 

Propusieron modificar las formas de enseñanza y evaluación y enseñar explícitamente cómo utilizar estas herramientas.

En este sentido hicieron mención también al impacto ambiental como aspecto negativo, y manifestaron su profunda preocupación por el cambio en el mundo laboral. Plantearon el interrogante acerca de cuántas profesiones y puestos de trabajo podrían verse afectados, aunque también coincidieron en que la IA puede generar nuevas tareas y formas de empleo.

“Los jóvenes no necesitamos únicamente acceso a la tecnología. Necesitamos herramientas para comprenderla, cuestionarla y decidir cuándo, cómo y para qué utilizarla. El principal desafío es lograr que los jóvenes utilicemos la inteligencia artificial como una herramienta de apoyo, sin que reemplace el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje autónomo”, enfatizó otro grupo.

“No nos tenemos que acoplar a ella, ella se debe acoplar a nosotros”, concluyeron.

Los Círculos de la Paz fueron diseñados y coordinados por el Centro de Información de las Naciones Unidas para Argentina y Uruguay. Las ideas y recomendaciones de todos los jóvenes que participaron en las dos jornadas serán enviadas a la Oficina de Juventud de las Naciones Unidas.